AMBIENTE, SALUD Y TECNOLOGÍA
PROPÓSITOS PARA EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
El estudio de las Ciencias en la educación
secundaria busca que los adolescentes:
v Valoren la ciencia como una manera de buscar
explicaciones, en estrecha relación con el desarrollo tecnológico y como
resultado de un proceso histórico, cultural y social en constante
transformación.
v Participen de manera activa, responsable e informada
en la promoción de su salud, con base en el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano y
de la cultura de la prevención.
v Practiquen por iniciativa propia acciones individuales
y colectivas que contribuyan a fortalecer estilos de vida favorables para el
cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable.
v Avancen en el desarrollo de sus habilidades para
representar, interpretar, predecir, explicar y comunicar fenómenos biológicos,
físicos y químicos.
v Amplíen su conocimiento de los seres vivos, en
términos de su unidad, diversidad y evolución.
v Expliquen los fenómenos físicos con base en la
interacción de los objetos, las relaciones de causalidad y sus perspectivas
macroscópica y microscópica.
v Profundicen en la descripción y comprensión de las
características, propiedades y transformaciones de los materiales, a partir de
su estructura interna básica.
v Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y
actitudes para proponer soluciones a situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
ENFOQUE DIDÁCTICO
El enfoque se orienta a dar a los alumnos
una formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que
permita mejorar los procesos de aprendizaje; este enfoque demanda:
v Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la
vida personal, cultural y social de los alumnos, con el fin de que identifiquen
la relación entre la ciencia, el desarrollo tecnológico y el ambiente.
v Estimular la participación activa de los alumnos en la
construcción de sus conocimientos científicos, aprovechando sus saberes y
replanteándolos cuando sea necesario.
v Desarrollar, de
manera integrada, los contenidos desde una perspectiva científica a lo largo de
la Educación Básica, para contribuir al desarrollo de las competencias para la
vida, al perfil de egreso y a las competencias específicas de la asignatura.
v Promover la visión de la naturaleza de la ciencia como
construcción humana, cuyos alcances y explicaciones se actualizan de manera
permanente.